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本章主要内容预览

第一节 教师

一、教师职业的演变

(二)西方

(三)现代

20世纪90年代，我国开始建立教师资格证书制度。

1994年1月1日正式施行《中华人民共和国教师法》总则第三

条明确规定：

教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

二、教师职业的特点

教师的“教员”角色

教师的“人类灵魂工程师”的角色

教师的“研究者”角色

2、教师职业的专业性

教师的专业发展过程中，存在着不同发展阶段，教师专业发展不仅仅是时间的延续，其内涵也持续不断地变化着。

3、教师职业的示范性

创造性

教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性。

长期性

从教师劳动的社会效益来看：

教师的劳动是为社会培养人才，这一活动的特点一是周期长，二是见效慢。

从教师劳动对学生的影响来看：

青少年学生某一具体的、局部的身心特点的发展变化也是要经历一个长期的反复的过程的。

空间的广延性和时间的连续性　

学校不可能控制所有影响学生发展的因素，也不可能把教育的时间和空间完全集中在学校内部，因而教师的劳动必然会具有空间的广延性和时间的连续性。

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