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如何批改书面作业

应慎重打叉，照顾学生感受。

学生辛辛苦苦做了作业交上来，经过老师的手后，就留下了大红叉，是会令学生感到沮丧的事。对于学生做错的地方，可以用横线划在下面出来，然后认真更正，学生会心领神会，得到启发。一定要给错误答案打叉，那也要打小型的叉，避免打大大的红叉。打叉后，应当给出正确的答案。

要突出重点，避免面面俱到。

每次布置的作业都有重点，都有目的。因此批改作业的时候，也应当突出重点。根据作业的重点和目的，就可以重点检查学生作业的重要部分，发现其错漏和不足之处，就用红笔订正。其他无关紧要的地方，即使有瑕疵，也要“视而不见”。不要到处订正，使满篇都是红笔痕迹。记住，重点突出的批改，才真正有意义。

适当挑毛病，提出更高要求。

对于完成得很好的作业，要有意识地挑挑毛病。例如，让学生注意标点符号的准确运用，注意书写公公正美观，注意卷面整洁等等。这样做，目的是让学生知道学无止境，要保持谦虚、谨慎和精益求精的学习态度。这也是培养学生做事认真负责的精神。

表现幽默感，密切师生关系。

各科课本都是用一种十分严肃的笔触写出来的，没有一个多余的字，总给人一个冷面孔的感觉。这对学生良好性格的形成，是没有多少好处的。因此，为学生更正答案时，可以随手画下诸如“哭脸”、“笑脸”、“囧”、“吐舌头”等表情图像，学生既心领神会，加深对错误的警惕性，又感觉到老师的关心和爱护，可以密切师生的感情。

可当面批改，具体处理问题。

有的学生的作业，错误严重而特别，和大多学生的情况不一样，这种情况下，可以叫学生过来，当面为其改作业。这种面批的好处，是可以细致入微地为学生解决问题。可以一边批改，一边讲解。还可以问学生问题，可以确保学生彻底掌握相应的知识。同时，也可以客观上让学生知道老师关心他（她）的学习，进而努力去学习功课。

经常写批语，表现我的期待。

批改作业有一个重要环节容易忽略，而这个环节对学生的成长也是特别重要的，这就是写批语。改作业不只是简单的打勾和划叉，不只是更正错误和修改答案，而是为了了解、督促、鼓励学生，也是一种师生书面沟通的机会，是要使学生不断进取的、顺利成长桥梁。所以，我不惜花时间写作业批语，和学生交流。例如这样写：这五道题你做对了四道我也是很开心的，剩下的那道对你可能有点难，但是再深入思考一下，你肯定可以想出来；学习其实就是要知难而进，才可以一步一个脚印。

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作业批改方法

即在时间允许的情况下，对一部分学生，尤其对班级中尖子生和较差生的试卷、练习或作文等作业，采取当面批改、现场解说的做法，而不以一般性的态度对待他们，也不以界定答案的正误为终极目标。大量的考评实践显示，这样做对于促进学生的正误为终极目标。大量的考评实践显示，这样做对于促进学生的最优发展是相当有效的。特级教师于漪的实践就是这样。她所教的一个学生刚进校时基础很差，每次作文竟然写不上三四百字，且意思纠缠不清，错别字接二连三。针对这一情况，于漪采取了重点面批这一艺术性的批改策略，每一次作文后，她就将这位同学叫来，给他面批。这样经过多次，这个学生的作文便开始有了明显的起色，以至于毕业时也能写出四五千字文理通顺的文章来了。重点面批这一艺术性批改策略对于促进尖子生的学习同样非常必要。因为在前后左右的一片赞扬声中，许多学习一贯拔尖、成绩向来优异的尖子生，容易滋生自满心理，看不清自己进一步努力的方向。而当面批改、响锣重敲的做法恰能有效地消除这种隐患。